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空間,讓學習真實發生——校園文化建設公司

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空間,讓學習真實發生——校園文化建設公司

發布日期:2018-09-27 作者: 點擊:

空間,讓學習真實發生

 參觀了很多美國小學,發現學校的走廊裏設有屬於每一個孩子的櫃子,牆壁上到處張貼著五顏六色的海報,角落裏擺放著一些桌椅;走進教室,發現教室被桌椅、書架分成幾個區域,有閱讀區、集中區、小組學習區、個別輔導區……教室裏講台已經不存在,取而代之的是教室一角的教師辦公桌;桌椅不再是被排成一排一排,而是一組一組的擺放著,甚至於有些椅子被健身球代替;傳統的黑板不見了,替代它的是白板;教室裏靠近白板的地上總會鋪著一張地毯。下麵武漢校園文化設計來為大家介紹一下。

 孩子們呢,或兩個人坐在走廊的地上、角落裏在共同完成一張閱讀海報;或三個一群坐在地毯上討論;或一個人坐在座位上借助ipads看視頻、讀文章;或幾個人圍著老師,聽著老師的講解,每一個孩子都沉浸在屬於自己的學習空間中。這樣的空間給人的感覺是非常自由的,學生在這樣的空間裏學習非常的專注投入。這樣的空間似乎有一種魔力,吸引著孩子。這是為什麽呢?

【座位,更好地支持學生個性化的學習】

當國內教室裏的桌椅可以根據學生不同的身高調整高度,以便學生更好地坐在那裏聽課的時候,美國教室的桌椅已經發生了翻天覆地的變化。

1. 不同的桌椅滿足不同學生的需要

美國教室裏的桌椅樣式各異,三角桌、高腳桌、折疊椅、高腳椅、豆袋椅、搖擺椅……五花八門。而這些不同樣式的桌椅能滿足不同學生的需要,搖擺椅和健身球可以為多動症孩子提供行為矯正上的幫助,能促動孩子主動調整坐姿,並為腿部、背部提供輕度運動,這樣的桌椅和特殊孩子的身心發展相匹配;高腳桌和高腳椅比較適合高年級的學生,可以讓學生時而站著時而坐著,變化姿勢,避免長時間坐著,而矮桌子和坐墊更適合低年級的學生,他們可以坐著、可以跪著,可以趴在墊子上,豐富的觸感更有利於低年級孩子個體的學習。

當學生的需要得到滿足時,他們的感覺是安全而自由的,他們的思維也是自由的。

武漢校園文化設計


本文網址:http://www.reduceirstaxdebt.com/news/377.html

關鍵詞:學校文化規劃設計,校園標誌設計,校園文化規劃

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