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學校文化不是虛幻的東西——武漢校園文化設計

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學校文化不是虛幻的東西——武漢校園文化設計

發布日期:2018-09-27 作者: 點擊:

【觀點】學校文化不是虛幻的東西

近十年來,上海市南橋小學在傳承了“文道統一,德才見長”的文遊傳統,豐富了“敬、慎、勤”校訓內涵的基礎上,確立了“醇美教育”的文化理念。在實踐中注重人的情感和意態的引導,注重文化內涵的充實,把師生行為文化的建設作為文化重塑的重要內容,旨在達到“讓每一個孩子都是一棵樹”這一目標。下麵武漢校園文化設計來為大家介紹一下。

當然,“醇美教育”並不是虛幻的東西,不是口號,不是牆上的標語,它必須實實在在地依附在某一樣具體的東西上,需要一個載體才能發揮傳承與創新、引領與傳播的作用。因此,南橋小學在繼承原有曆史積澱的過程中不斷發展,總結到本書中主要涉及“學校的曆史”“課程願景與目標”“學生的發展”以及“教師的專業發展”等幾個維度為學校的特色發展探索出一個新的增長點,凸顯南橋小學獨有的文化氣質, 激發“生命”的智慧成長。

武漢校園文化設計

一、挖掘曆史:傳承百年文化精髓

南橋小學是一棵參天古樹,它創辦於1804年,始名文遊書院,經1904年的文遊學堂,至1914年的奉賢縣立第二高等小學,到1928年的南橋小學,雖飽經關學、遷址重建、戰火等洗禮,但在一批批為了教育事業奮鬥的薪火相傳者的努力下如,提出“敬、慎、學”嚴謹治學的創始人朱家駒,弘揚文遊精神的傳承者曹祖,數十年如一如的教壇耕耘者的高宗達等,學校始終充滿生機,蓬勃生長著。

在近20年的全麵推進素質教育的實踐進程中,學校始終把握文化根基,不斷履行曆史文化傳播和創新的使命,努力傳承“文道統一,德才見長”的文遊傳統,通過多年的實踐形成了五大方麵的特色:“四位一體,全員參與”的德育活動模式;“低負高效,分層遞進”的課堂教學形式;“個性張揚,多元發展”的藝術教育特色;“縱橫貫穿,自主創新”的科技教育理念;“祟尚自然,統整滲透”的環保教育思路。讓學生和教師在學校教育教學中獲得智慧與道德的同步成長與全麵和諧的發展,使學校擁有具有現代學校精神的育人品質。


本文網址:http://www.reduceirstaxdebt.com/news/375.html

關鍵詞:學校文化建設,校園文化建設,校園文化設計

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